Sains yang bertanggungjawab terhadap kajian pendidikan sebagai fenomena sosial dipanggil pedagogi . Istilah ini berasal dari bahasa Yunani "dibayar" (budak) dan "gogía" (untuk memandu); Sesungguhnya, di Yunani purba, pedagogi adalah hamba yang bertanggungjawab mendidik anak-anak. Dengan masa, perkataan memperoleh nuansa baru sehingga ia menjadi disiplin yang bertanggungjawab untuk penghantaran pengetahuan yang efisien . Ini adalah bagaimana sesiapa yang disatukan ke bidang pendidikan mesti mempunyai pengetahuan dalam perkara ini.

Harus diingat bahawa terdapat beberapa tamadun purba, di samping bahasa Yunani, yang memberikan penekanan yang kuat terhadap pembangunan jenis pendidikan mengikut apa yang mereka anggap keperluan mereka dan keperluan kumpulan . Oleh itu, Mesir, India, China, orang-orang Yahudi kuno, dan lain-lain boleh dinamakan. Di dalam semua itu, agama sangat penting, dan matematik, falsafah, seni, dan sebagainya dilampirkan kepadanya.

Walau bagaimanapun, pedagogi sebagai disiplin itu sendiri bermula pada abad ke-19 untuk memegang pada abad ke-20 dan telah memeluk pelbagai trend di dalamnya : pedagogi tradisional, di mana peranan aktif dipegang oleh guru dan pelajar ia adalah satu-satunya penerima pengetahuan; pedagogi aktif, di mana pelajar mempunyai peranan aktif dan guru adalah di atas semua konduktor; pengajaran yang diprogramkan, di mana teknologi memainkan peranan asas; konstruktivisme, yang menekankan tanggungjawab individu untuk pembelajarannya sendiri; dan akhirnya, pedagogi bukan arahan, di mana pendidik adalah seorang motivator yang menciptakan situasi bermasalah yang harus diselesaikan.

Dalam masyarakat yang berubah secara berterusan dengan cara yang meretas, pendidikan mempunyai peranan asas untuk penyesuaian individu, yang mana cara yang dihadapi juga penting . Apa-apa trend dalam cara penyampaian pendidikan mesti sentiasa mengambil kira motivasi seseorang untuk belajar, dan ini sentiasa berkaitan dengan peningkatan kualiti hidup mereka.