Pengajaran adalah kesedaran pengajaran. Guru dan profesor adalah guru dalam sistem pendidikan negara.

Bagi seorang guru untuk menyampaikan pengetahuan mereka kepada sekumpulan pelajar, adalah penting bahawa mereka telah memperoleh pengetahuan mendalam mengenai satu subjek. Proses mendapatkan disiplin adalah lambat dan terutamanya teori, kerana ujian dijalankan di universiti untuk memeriksa tahap yang diperoleh dan keupayaan untuk menghantarnya tidak begitu penting. Masa penghantaran atau komunikasi subjek akan berlaku apabila guru berada di dalam kelas. Dalam situasi ini kita bercakap dengan betul tentang amalan pengajaran.

Seperti mana-mana profesion lain, pengajaran amalan memerlukan kualiti tertentu, baik peribadi maupun profesional. Pertama sekali, adalah perlu untuk mengetahui subjek yang diajar. Keperluan ini penting, tetapi ia bukan satu-satunya. Kedua, adalah sangat mudah untuk mempunyai kemahiran ketika berhubungan dengan komunikasi; terutamanya jika seseorang mengambil kira bahawa pelajar mungkin tidak mempunyai kecenderungan khas berkenaan dengan subjek tertentu. Inilah yang sering berlaku dengan matematik, subjek yang tidak begitu menarik jika guru tidak dapat menjelaskannya dengan cara yang mudah dan disesuaikan dengan keadaan pelajar. Aspek kedua dalam pengajaran ini adalah apa yang dipanggil didaktik, iaitu, satu set teknik yang menimbulkan minat pelajar. Didactics adalah sebahagian daripada pedagogi dan merupakan instrumen yang sangat berguna untuk mencapai komunikasi yang betul antara guru dan pelajar. Dalam bahasa biasa, dikatakan bahawa seorang guru tahu bagaimana mengajar ketika, selain memiliki pengetahuan yang baik, dia tahu bagaimana untuk memancarkannya dengan betul.

Terdapat juga aspek penting dalam amalan pengajaran: disiplin. Ketiadaan disiplin sekolah mewujudkan konflik yang jelas. Disiplin dicapai dengan satu siri peraturan yang jelas dan dengan pihak berkuasa guru, yang mesti tahu cara menerapkan peraturan dengan betul, tanpa melupakan kewenangan tersebut dilaksanakan melalui sikap mereka sendiri dan profesional.

Bagi amalan pengajaran yang berkesan dan berkualiti, guru perlu mempunyai kerjaya yang mantap, yang dia suka mengajar pelajar kerana dia menganggap bahawa dia berbuat baik untuk masyarakat.

Amalan pengajaran adalah aktiviti nilai sosial yang jelas. Pendidik memainkan peranan penting dalam trajektori formatif pelajar. Seorang guru yang baik adalah seseorang yang diingati, seseorang yang telah meninggalkan tanda pada muridnya.