Di sekolah-sekolah dan pusat-pusat pendidikan kanak-kanak belajar membaca, menulis, melakukan matematik dan satu siri pengetahuan tentang semua jenis mata pelajaran. Tidak syak lagi, setiap bidang pengetahuan adalah penting. Tetapi bacaan mempunyai kaitan khusus kerana ia mempengaruhi mana-mana subjek. Dalam matematik, sejarah atau sains semula jadi, bacaan mesti digunakan sebagai cara untuk memperoleh pemahaman yang memadai tentang kandungan.

Membaca adalah kemahiran intelektual yang kebanyakan kanak-kanak mencapai selepas tempoh latihan. Lama kelamaan, bacaan semakin kompleks; menggabungkan perbendaharaan kata yang lebih luas dan khusus.

Boleh dikatakan bahawa majoriti penduduk tahu cara membaca, tetapi tidak semua orang memahami apa yang mereka baca. Untuk melakukan ini, bacaan penting diperlukan. Ini terdiri daripada pemahaman yang mendalam tentang teks atau dokumen yang dibaca. Untuk mencapai matlamat ini adalah

tahap kematangan dan latihan yang tinggi diperlukan.

Pembaca kritikal adalah orang yang berdialog dengan teks tersebut. Dia tahu bagaimana untuk mentafsirkan semua maklumat dalam cara yang cair. Bacaan kritis juga membayangkan bahawa perbahasan pembaca dengan kata-kata. Terdapat sikap kritikal dalam kegiatannya dan dia tidak terhad untuk menyertai kata-kata. Sikap kritis ini memerlukan banyak pembacaan sebelumnya. Keupayaan analisis adalah kunci apabila melakukan bacaan kritikal.

Teks boleh mempunyai struktur yang kompleks. Kandungannya kadang-kadang mempunyai makna ganda. Terdapat permainan kata, Latin atau ungkapan bahasa lain, daftar popular, petikan dan, akhirnya, kata-kata teks mempunyai pelbagai pendekatan. Akibatnya, jika kita ingin menjadi mahir dalam membaca, maka ia perlu menjadi kritikal, yang mampu mempertanyakan kandungannya. Ia tidak boleh dilupakan bahawa penulis mempunyai tujuan dalam mesejnya (untuk memberitahu, menyatakan pendapat, perbahasan, menganalisis ...) dan pembaca mesti memahami apa maksud sebenarnya. Ia boleh jadi bahawa bacaan yang tidak kritikal membawa pembaca kepada kesimpulan yang bertentangan dengan teks tersebut.

Apabila bacaan kritikal tidak dilakukan, terdapat pembacaan jelas yang jelas. Atas sebab ini, kita bercakap tentang fenomena buta huruf fungsional, iaitu orang yang tahu bagaimana membaca tetapi tidak dapat mengasimilasi makna teks dengan betul.