Nama konsep yang kita analisa memberikan gambaran yang jelas mengenai maknanya, kerana bacaan yang komprehensif adalah, ringkasnya, tindakan membaca disertai dengan tafsiran yang betul. Atas sebab ini, konsep pemahaman bacaan kadang-kadang digunakan dalam terminologi pedagogi.

Apa maksud bacaan?

Kita semua tahu apa yang bermakna membaca, kerana ia tidak lebih daripada mentafsirkan beberapa perkataan dengan betul. Dalam erti kata lain, membaca membayangkan pengetahuan tentang asas bahasa. Kami belajar membaca pada usia kurang lebih enam tahun dan semasa peringkat sekolah kami secara beransur-ansur memperbaiki teknik ini. Kebanyakan orang tahu cara membaca, tetapi tidak semua orang dapat memahami apa yang mereka baca. Percanggahan ini menimbulkan masalah dalam bidang pendidikan dan masyarakat secara keseluruhan.

Bacaan yang komprehensif, masalah pendidikan dan sosial

Pedagogues, guru dan profesor sering mengulas bahawa terdapat masalah pemahaman bacaan di kalangan pelajar. Dengan cara ini, para pelajar tahu bagaimana membaca, mereka mempunyai idea anggaran kandungan teks tetapi mereka tidak mengasimil sebahagian daripada bacaan (kata-kata yang mereka tidak tahu, mengabaikan penggunaan makna ganda atau makna kiasan, lilitan bahasa yang mereka tidak menguasai atau ungkapan berpendidikan yang tidak faham). Jumlah kekurangan pemahaman teks adalah, tanpa disangkal, masalah pendidikan.

Para pakar dalam topik pedagogi menganggap bahawa membaca komprehensif yang kurang baik mematuhi pelbagai faktor: penguasaan imej atas perkataan bertulis, penyederhanaan bahasa dalam konteks teknologi baru atau tabiat membaca yang kurang dalam masyarakat. Ringkasnya, terdapat masalah pendidikan dan sosial mengenai pembacaan komprehensif dan penyelesaian harus dilaksanakan.

Penyelesaian yang mungkin untuk masalah ini

Tiada resipi definitif untuk menyelesaikan fenomena ini. Walau bagaimanapun, sesetengah cadangan boleh membantu. Jika seorang pelajar tidak mempunyai pemahaman membaca yang mencukupi, ada kemungkinan untuk menggunakan beberapa strategi:

1) merujuk kamus apabila makna perkataan tidak diketahui,

2) pendekatan membaca sebagai sesuatu yang suka bermain dan menyeronokkan,

3) menggalakkan membaca sebagai cara untuk lebih memahami realiti di sekeliling kita (jika pelajar tidak memahami apa yang dia baca dia akan menghadapi masalah sebagai orang dewasa),

3) mencadangkan buku menarik untuk kanak-kanak sekolah dan

4) merangsang pelajar untuk mengatasi kesulitan dalam proses pembelajaran (apa yang tidak difahami pada mulanya dapat difahami tanpa terlalu banyak usaha).

Foto: iStock - andresr / Christopher Futcher